Β΄ ΦΑΣΗ: Πρώτο Φύλλο Εργασίας

ΠΟΛΙΤΕΥΜΑΤΑ – ΙΕΡΩΝ (Α΄ Ομάδα)

Δεν καταφεύγουμε στη λύση «Αντιγραφή-Επικόλληση» σε καμία δραστηριότητα. Αντίθετα, γράφουμε με δικά μας λόγια, λαμβάνοντας υπόψη και το επικοινωνιακό πλαίσιο της αντίστοιχης δραστηριότητας. Η αξιολόγηση της εργασίας σας θα γίνει και βάσει αυτών των κριτηρίων.

1. Προσπαθήστε να φέρετε στη μνήμη σας τα πολιτεύματα της αρχαίας Ελλάδας. Καλείστε να παρουσιάσετε τη διαδοχική τους εξέλιξη και τα βασικά τους χαρακτηριστικά σ’ έναν εννοιολογικό χάρτη. Εναλλακτικά, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε οποιοδήποτε άλλο λογισμικό αρκεί να φαίνεται διαγραμματικά η διαδοχή των πολιτευμάτων και τα χαρακτηριστικά τους.

Το παρακάτω κεφάλαιο από την Ιστορία της Α΄ Γυμνασίου σίγουρα θα σας βοηθήσει.

http://digitalschool.minedu.gov.gr/modules/ebook/show.php/DSGYM-A105/29/158,910/

2. Μελετήστε από την Ιστορία της Α΄ Γυμνασίου το παράθεμα με τον τίτλο «Αριστίνδην και πλουτίνδην» που αναφέρεται στο πολίτευμα της αριστοκρατίας. Γράψτε με τη μορφή σημειώσεων, σ’ ένα πρόγραμμα επεξεργασίας κειμένου, τα βασικά χαρακτηριστικά αυτού του πολιτεύματος. Κατόπιν, να διατυπώσετε τις δικές σας σκέψεις σε 50-70 λέξεις, για όσα διαβάσατε.

3. Ένας τύραννος του αρχαίου ελληνικού κόσμου ήταν ο Ιέρων, τις σκέψεις του οποίου διαβάζουμε στην ενότητα του σχολικού μας βιβλίου, απόσπασμα από το ομότιτλο έργο του Ξενοφώντα. Καλείστε, σ’ ένα λογισμικό παρουσίασης, να σκιαγραφήσετε την προσωπικότητα του Ιέρωνα, επιμένοντας στις μεθόδους που χρησιμοποίησε για την άσκηση της εξουσίας του. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τους παρακάτω διαδικτυακούς τόπους ή να βρείτε εσείς άλλους από τη περιήγησή σας στο διαδίκτυο, αρκεί να τους αναφέρετε και να μπορείτε να αιτιολογήσετε προφορικά αυτή σας την επιλογή.

Αρχαία Ελληνική Γλώσσα Γ΄ Γυμνασίου, Βιβλίο Εκπαιδευτικού, Αθήνα, ΟΕΔΒ

Βικιπαίδεια

Δήμος Τήλου

4. Μεταφερθείτε στα ηλεκτρονικά λεξικά της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα. Γράψτε στο πλαίσιο τη λέξη τύραννος και βρείτε τη σημασία της. Πώς, κατά τη γνώμη σας, από την αρχική σημασία της λέξης τύραννος φτάσαμε στη σημερινή; Τι συμπεράσματα βγάζετε για την εξέλιξη της γλώσσας;

Στη συνέχεια πατήστε Αποστολή στα Σώματα, για να δείτε σε αυθεντικά κείμενα τη χρήση της λέξης. Με ποια ή ποιες σημασίες χρησιμοποιείται συνήθως η λέξη στα κείμενα αυτά; Να αιτιολογήσετε τις σκέψεις σας σ’ ένα πρόγραμμα επεξεργασίας κειμένου, αναφέροντας σχετικά παραδείγματα.

5. Μια περιήγηση στο χώρο του διαδικτύου δείχνει ότι το τυραννικό πολίτευμα της αρχαιότητας, αναβίωσε στη νεότερη ελληνική ιστορία με μια άλλη μορφή. Καλείστε, αφού προβληματιστείτε για την παραπάνω θέση, να αναζητήσετε, να συλλέξετε υλικό και πληροφορίες, να τα αξιολογήσετε και να συνθέσετε μια πολυτροπική παρουσίαση, σ’ ένα ανάλογο λογισμικό, για ένα τέτοιο πολίτευμα την περίοδο του μεσοπολέμου (1919-1939) της νεότερης ελληνικής ιστορίας. Να επιμείνετε ιδιαίτερα στις μεθόδους που χρησιμοποιήθηκαν για την άσκηση της εξουσίας. Εάν διαφωνείτε με την αρχική θέση της δραστηριότητας, να αιτιολογήσετε την επιλογή σας, σ’ ένα πρόγραμμα επεξεργασίας κειμένου.

6. Ο Τσόρτσιλ είπε κάποτε: «κανείς δεν ισχυρίστηκε ότι η Δημοκρατία είναι τέλεια ή πάνσοφη. Αντίθετα, όπως έχει ήδη ειπωθεί, η Δημοκρατία είναι η χειρότερη μορφή διακυβέρνησης –αν εξαιρεθούν βέβαια όλες οι άλλες μορφές που δοκιμάστηκαν στο παρελθόν» (Μαλιγκούδης, 2000).

Λαμβάνοντας ως αφορμή το παραπάνω απόσπασμα αλλά και χρησιμοποιώντας ό,τι κρίνετε αναγκαίο είτε από τις προηγούμενες δραστηριότητές σας είτε από το 8ο κεφάλαιο της Κοινωνικής και Πολιτικής Αγωγής, καλείστε να αποστείλετε μία επιστολή σε μια πολιτική εφημερίδα, τη διεύθυνση της οποίας μπορείτε να την αναζητήσετε στο διαδίκτυο. Σ’ αυτήν την επιστολή εκφράζετε τις απόψεις σας για τη Δημοκρατία, για τα χαρακτηριστικά της, τις προϋποθέσεις για τη σωστή λειτουργία της και ό,τι άλλο εσείς κρίνετε απαραίτητο. Φυσικά, μπορείτε να την αναρτήσετε και στο ιστολόγιο της τάξης σας. Βοηθητικά ερωτήματα ίσως θα μπορούσαν να είναι τα παρακάτω:

• Ποιες είναι οι βασικές αρχές της Δημοκρατίας;
• Γιατί θεωρείται δύσκολο πολίτευμα;
• Ποιες προϋποθέσεις πρέπει να πληρούνται, ώστε να λειτουργεί σωστά το δημοκρατικό πολίτευμα;
• Τι μπορούμε να κάνουμε στην καθημερινή μας ζωή, ώστε να συμβάλλουμε από την πλευρά μας στην εδραίωση δημοκρατικής συμπεριφοράς;

Β΄ ΦΑΣΗ: Δεύτερο Φύλλο Εργασίας

ΠΟΛΙΤΕΥΜΑΤΑ – ΠΕΙΣΙΣΤΡΑΤΟΣ (Β΄ Ομάδα)

Δεν καταφεύγουμε στη λύση «Αντιγραφή-Επικόλληση» σε καμία δραστηριότητα. Αντίθετα, γράφουμε με δικά μας λόγια, λαμβάνοντας υπόψη και το επικοινωνιακό πλαίσιο της αντίστοιχης δραστηριότητας. Η αξιολόγηση της εργασίας σας θα γίνει και βάσει αυτών των κριτηρίων.

1. Προσπαθήστε να φέρετε στη μνήμη σας τα πολιτεύματα της αρχαίας Ελλάδας. Καλείστε να παρουσιάσετε τη διαδοχική τους εξέλιξη και τα βασικά τους χαρακτηριστικά σ’ έναν εννοιολογικό χάρτη. Εναλλακτικά, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε οποιοδήποτε άλλο λογισμικό αρκεί να φαίνεται παραστατικά η διαδοχή των πολιτευμάτων και τα χαρακτηριστικά τους.

Το παρακάτω κεφάλαιο από την Ιστορία της Α΄ Γυμνασίου σίγουρα θα σας βοηθήσει.

http://digitalschool.minedu.gov.gr/modules/ebook/show.php/DSGYM-A105/29/158,910/

2. Μελετήστε το παράθεμα από τις Ιστορίες του Ηροδότου που αναφέρεται στα επιχειρήματα του Οτάνη αναφορικά με τα πολιτεύματα της δημοκρατίας και της μοναρχίας/τυραννίας. Γράψτε με τη μορφή σημειώσεων, σ’ ένα πρόγραμμα επεξεργασίας κειμένου, τα επιχειρήματα του ομιλητή υπέρ και κατά των πολιτευμάτων που εξετάζονται. Κατόπιν, να διατυπώσετε τις δικές σας σκέψεις σε 50-70 λέξεις, για όσα διαβάσατε.

3. Ένας τύραννος του αρχαίου ελληνικού κόσμου ήταν ο Πεισίστρατος. Καλείστε, σ’ ένα λογισμικό παρουσίασης, να σκιαγραφήσετε την προσωπικότητα του Πεισίστρατου, επιμένοντας στις μεθόδους που χρησιμοποίησε για την άσκηση της εξουσίας του. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τους παρακάτω διαδικτυακούς τόπους ή να βρείτε εσείς άλλους από τη περιήγησή σας στο διαδίκτυο, αρκεί να τους αναφέρετε και να μπορείτε να αιτιολογήσετε προφορικά αυτή σας την επιλογή.

Αρχαία Ιστορία, Α΄ Γυμνασίου

Βικιπαίδεια

Το Βήμα

4. Μεταφερθείτε στα ηλεκτρονικά λεξικά της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα. Γράψτε στο πλαίσιο τη λέξη τύραννος και βρείτε τη σημασία της. Πώς, κατά τη γνώμη σας, από την αρχική σημασία της λέξης τύραννος φτάσαμε στη σημερινή; Τι συμπεράσματα βγάζετε για την εξέλιξη της γλώσσας;

Στη συνέχεια πατήστε Αποστολή στα Σώματα, για να δείτε σε αυθεντικά κείμενα τη χρήση της λέξης. Με ποια ή ποιες σημασίες χρησιμοποιείται συνήθως η λέξη στα κείμενα αυτά; Να αιτιολογήσετε τις σκέψεις σας σ’ ένα πρόγραμμα επεξεργασίας κειμένου, αναφέροντας σχετικά παραδείγματα.

5. Μια περιήγηση στο χώρο του διαδικτύου δείχνει ότι το τυραννικό πολίτευμα της αρχαιότητας, αναβίωσε στη σύγχρονη ελληνική ιστορία με μια άλλη μορφή. Καλείστε, αφού προβληματιστείτε για την παραπάνω θέση, να αναζητήσετε, να συλλέξετε υλικό και πληροφορίες, να τα αξιολογήσετε και να συνθέσετε μια πολυτροπική παρουσίαση, σ’ ένα ανάλογο λογισμικό, για ένα τέτοιο πολίτευμα την περίοδο μετά το τέλος του Β΄ παγκοσμίου πολέμου (1945) της σύγχρονης ελληνικής ιστορίας. Να επιμείνετε ιδιαίτερα στις μεθόδους που χρησιμοποιήθηκαν για την άσκηση της εξουσίας. Εάν διαφωνείτε με την αρχική θέση της δραστηριότητας, να αιτιολογήσετε την επιλογή σας, σ’ ένα πρόγραμμα επεξεργασίας κειμένου.

6. Ο Τσόρτσιλ είπε κάποτε: «κανείς δεν ισχυρίστηκε ότι η Δημοκρατία είναι τέλεια ή πάνσοφη. Αντίθετα, όπως έχει ήδη ειπωθεί, η Δημοκρατία είναι η χειρότερη μορφή διακυβέρνησης –αν εξαιρεθούν βέβαια όλες οι άλλες μορφές που δοκιμάστηκαν στο παρελθόν» (Μαλιγκούδης, 2000).

Λαμβάνοντας ως αφορμή το παραπάνω απόσπασμα αλλά και χρησιμοποιώντας ό,τι κρίνετε αναγκαίο είτε από τις προηγούμενες δραστηριότητές σας είτε από το 8ο κεφάλαιο της Κοινωνικής και Πολιτικής Αγωγής, καλείστε να αποστείλετε μία επιστολή σε μια πολιτική εφημερίδα, τη διεύθυνση της οποίας μπορείτε να την αναζητήσετε στο διαδίκτυο. Σ’ αυτήν την επιστολή εκφράζετε τις απόψεις σας για τη Δημοκρατία, για τα χαρακτηριστικά της, τις προϋποθέσεις για τη σωστή λειτουργία της και ό,τι άλλο εσείς κρίνετε απαραίτητο. Φυσικά, μπορείτε να την αναρτήσετε και στο ιστολόγιο της τάξης σας. Βοηθητικά ερωτήματα ίσως θα μπορούσαν να είναι τα παρακάτω:

• Ποιες είναι οι βασικές αρχές της Δημοκρατίας;
• Γιατί θεωρείται δύσκολο πολίτευμα;
• Ποιες προϋποθέσεις πρέπει να πληρούνται, ώστε να λειτουργεί σωστά το δημοκρατικό πολίτευμα;
• Τι μπορούμε να κάνουμε στην καθημερινή μας ζωή, ώστε να συμβάλλουμε από την πλευρά μας στην εδραίωση δημοκρατικής συμπεριφοράς;

Β΄ ΦΑΣΗ: Τρίτο Φύλλο Εργασίας

ΠΟΛΙΤΕΥΜΑΤΑ – ΤΡΙΑΚΟΝΤΑ ΤΥΡΑΝΝΟΙ (Γ΄ Ομάδα)

Δεν καταφεύγουμε στη λύση «Αντιγραφή-Επικόλληση» σε καμία δραστηριότητα. Αντίθετα, γράφουμε με δικά μας λόγια, λαμβάνοντας υπόψη και το επικοινωνιακό πλαίσιο της αντίστοιχης δραστηριότητας. Η αξιολόγηση της εργασίας σας θα γίνει και βάσει αυτών των κριτηρίων.

1. Προσπαθήστε να φέρετε στη μνήμη σας τα πολιτεύματα της αρχαίας Ελλάδας. Καλείστε να παρουσιάσετε τη διαδοχική τους εξέλιξη και τα βασικά τους χαρακτηριστικά σ’ έναν εννοιολογικό χάρτη. Εναλλακτικά, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε οποιοδήποτε άλλο λογισμικό αρκεί να φαίνεται παραστατικά η διαδοχή των πολιτευμάτων και τα χαρακτηριστικά τους.

Το παρακάτω κεφάλαιο από την Ιστορία της Α΄ Γυμνασίου σίγουρα θα σας βοηθήσει.

http://digitalschool.minedu.gov.gr/modules/ebook/show.php/DSGYM-A105/29/158,910/

2. Μελετήστε το παράθεμα από τις Ιστορίες του Ηροδότου που αναφέρεται στα επιχειρήματα του Μεγάβυξου αναφορικά με τα πολιτεύματα της δημοκρατίας και της ολιγαρχίας. Γράψτε με τη μορφή σημειώσεων, σ’ ένα πρόγραμμα επεξεργασίας κειμένου, τα επιχειρήματα του ομιλητή υπέρ και κατά των πολιτευμάτων που εξετάζονται. Κατόπιν, να διατυπώσετε τις δικές σας σκέψεις σε 50-70 λέξεις, για όσα διαβάσατε.

3. Γνωστοί τύραννοι του αρχαίου ελληνικού κόσμου ήταν ο οι Τριάκοντα Τύραννοι. Καλείστε, σ’ ένα λογισμικό παρουσίασης, να αναφερθείτε στις μεθόδους που χρησιμοποίησαν για την άσκηση της εξουσίας τους. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τους παρακάτω διαδικτυακούς τόπους ή να βρείτε εσείς άλλους από τη περιήγησή σας στο διαδίκτυο, αρκεί να τους αναφέρετε και να μπορείτε να αιτιολογήσετε προφορικά αυτή σας την επιλογή.

Ίδρυμα Μείζονος Ελληνισμού

Βικιπαίδεια

Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα

4. Μεταφερθείτε στα ηλεκτρονικά λεξικά της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα. Γράψτε στο πλαίσιο τη λέξη τύραννος και βρείτε τη σημασία της. Πώς, κατά τη γνώμη σας, από την αρχική σημασία της λέξης τύραννος φτάσαμε στη σημερινή; Τι συμπεράσματα βγάζετε για την εξέλιξη της γλώσσας;

Στη συνέχεια πατήστε Αποστολή στα Σώματα, για να δείτε σε αυθεντικά κείμενα τη χρήση της λέξης. Με ποια ή ποιες σημασίες χρησιμοποιείται συνήθως η λέξη στα κείμενα αυτά; Να αιτιολογήσετε τις σκέψεις σας σ’ ένα πρόγραμμα επεξεργασίας κειμένου, αναφέροντας σχετικά παραδείγματα.

5. Μια περιήγηση στο χώρο του διαδικτύου δείχνει ότι το τυραννικό πολίτευμα της αρχαιότητας, αναβίωσε στη νεότερη ευρωπαϊκή ιστορία με άλλες μορφές. Καλείστε, αφού προβληματιστείτε για την παραπάνω θέση, να αναζητήσετε, να συλλέξετε υλικό και πληροφορίες, να τα αξιολογήσετε και να συνθέσετε μια πολυτροπική παρουσίαση, σ’ ένα ανάλογο λογισμικό, για μία τέτοια περίοδο της νεότερης ευρωπαϊκής ιστορίας, στο χώρο της νότιας Ευρώπης. Να επιμείνετε ιδιαίτερα στις μεθόδους που χρησιμοποιήθηκαν για την άσκηση της εξουσίας. Εάν διαφωνείτε με την αρχική θέση της δραστηριότητας, να αιτιολογήσετε την επιλογή σας, σ’ ένα πρόγραμμα επεξεργασίας κειμένου.

Εάν δυσκολεύεστε να βρείτε κάτι σχετικό, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε ως αφετηρία τον παρακάτω διαδικτυακό τόπο.

http://www.ekebi.gr/Fakeloi/fascism/section_a/time%20index2.htm

6. Ο Τσόρτσιλ είπε κάποτε: «κανείς δεν ισχυρίστηκε ότι η Δημοκρατία είναι τέλεια ή πάνσοφη. Αντίθετα, όπως έχει ήδη ειπωθεί, η Δημοκρατία είναι η χειρότερη μορφή διακυβέρνησης –αν εξαιρεθούν βέβαια όλες οι άλλες μορφές που δοκιμάστηκαν στο παρελθόν» (Μαλιγκούδης, 2000).

Λαμβάνοντας ως αφορμή το παραπάνω απόσπασμα αλλά και χρησιμοποιώντας ό,τι κρίνετε αναγκαίο είτε από τις προηγούμενες δραστηριότητές σας είτε από το 8ο κεφάλαιο της Κοινωνικής και Πολιτικής Αγωγής, καλείστε να αποστείλετε μία επιστολή σε μια πολιτική εφημερίδα, τη διεύθυνση της οποίας μπορείτε να την αναζητήσετε στο διαδίκτυο. Σ’ αυτήν την επιστολή εκφράζετε τις απόψεις σας για τη Δημοκρατία, για τα χαρακτηριστικά της, τις προϋποθέσεις για τη σωστή λειτουργία της και ό,τι άλλο εσείς κρίνετε απαραίτητο. Φυσικά, μπορείτε να την αναρτήσετε και στο ιστολόγιο της τάξης σας. Βοηθητικά ερωτήματα ίσως θα μπορούσαν να είναι τα παρακάτω:

• Ποιες είναι οι βασικές αρχές της Δημοκρατίας;
• Γιατί θεωρείται δύσκολο πολίτευμα;
• Ποιες προϋποθέσεις πρέπει να πληρούνται, ώστε να λειτουργεί σωστά το δημοκρατικό πολίτευμα;
• Τι μπορούμε να κάνουμε στην καθημερινή μας ζωή, ώστε να συμβάλλουμε από την πλευρά μας στην εδραίωση δημοκρατικής συμπεριφοράς;

B΄ ΦΑΣΗ: Τέταρτο Φύλλο Εργασίας

ΠΟΛΙΤΕΥΜΑΤΑ – ΠΕΡΙΑΝΔΡΟΣ (Δ΄ Ομάδα)

Δεν καταφεύγουμε στη λύση «Αντιγραφή-Επικόλληση» σε καμία δραστηριότητα. Αντίθετα, γράφουμε με δικά μας λόγια, λαμβάνοντας υπόψη και το επικοινωνιακό πλαίσιο της αντίστοιχης δραστηριότητας. Η αξιολόγηση της εργασίας σας θα γίνει και βάσει αυτών των κριτηρίων.

1. Προσπαθήστε να φέρετε στη μνήμη σας τα πολιτεύματα της αρχαίας Ελλάδας. Καλείστε να παρουσιάσετε τη διαδοχική τους εξέλιξη και τα βασικά τους χαρακτηριστικά σ’ έναν εννοιολογικό χάρτη. Εναλλακτικά, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε οποιοδήποτε άλλο λογισμικό αρκεί να φαίνεται παραστατικά η διαδοχή των πολιτευμάτων και τα χαρακτηριστικά τους.

Το παρακάτω κεφάλαιο από την Ιστορία της Α΄ Γυμνασίου σίγουρα θα σας βοηθήσει.

http://digitalschool.minedu.gov.gr/modules/ebook/show.php/DSGYM-A105/29/158,910/

2. Μελετήστε το παράθεμα από τις Ιστορίες του Ηροδότου που αναφέρεται στα επιχειρήματα του Δαρείου αναφορικά με τα πολιτεύματα της ολιγαρχίας, της δημοκρατίας και της μοναρχίας. Γράψτε με τη μορφή σημειώσεων, σ’ ένα πρόγραμμα επεξεργασίας κειμένου, τα επιχειρήματα του ομιλητή υπέρ και κατά των πολιτευμάτων που εξετάζονται. Κατόπιν, να διατυπώσετε τις δικές σας σκέψεις σε 50-70 λέξεις, για όσα διαβάσατε.

3. Ένας τύραννος του αρχαίου ελληνικού κόσμου ήταν ο Περίανδρος της Κορίνθου. Καλείστε, σ’ ένα λογισμικό παρουσίασης, να σκιαγραφήσετε την προσωπικότητα του Περίανδρου, επιμένοντας στις μεθόδους που χρησιμοποίησε για την άσκηση της εξουσίας του. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τους παρακάτω διαδικτυακούς τόπους ή να βρείτε εσείς άλλους από τη περιήγησή σας στο διαδίκτυο, αρκεί να τους αναφέρετε και να μπορείτε να αιτιολογήσετε προφορικά αυτή σας την επιλογή.

Ιστορία Α΄ Γυμνασίου «Έκοβε τα στάχυα που εξείχαν»

Βικιπαίδεια

Το Βήμα

4. Μεταφερθείτε στα ηλεκτρονικά λεξικά της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα. Γράψτε στο πλαίσιο τη λέξη τύραννος και βρείτε τη σημασία της. Πώς, κατά τη γνώμη σας, από την αρχική σημασία της λέξης τύραννος φτάσαμε στη σημερινή; Τι συμπεράσματα βγάζετε για την εξέλιξη της γλώσσας;

Στη συνέχεια πατήστε Αποστολή στα Σώματα, για να δείτε σε αυθεντικά κείμενα τη χρήση της λέξης. Με ποια ή ποιες σημασίες χρησιμοποιείται συνήθως η λέξη στα κείμενα αυτά; Να αιτιολογήσετε τις σκέψεις σας σ’ ένα πρόγραμμα επεξεργασίας κειμένου, αναφέροντας σχετικά παραδείγματα.

5. Μια περιήγηση στο χώρο του διαδικτύου δείχνει ότι το τυραννικό πολίτευμα της αρχαιότητας, αναβίωσε στη νεότερη ευρωπαϊκή ιστορία με άλλες μορφές. Καλείστε, αφού προβληματιστείτε για την παραπάνω θέση, να αναζητήσετε, να συλλέξετε υλικό και πληροφορίες, να τα αξιολογήσετε και να συνθέσετε μια πολυτροπική παρουσίαση, σ’ ένα ανάλογο λογισμικό, για μία τέτοια περίοδο της νεότερης ευρωπαϊκής ιστορίας, στο χώρο της κεντρικής και βόρειας Ευρώπης. Να επιμείνετε ιδιαίτερα στις μεθόδους που χρησιμοποιήθηκαν για την άσκηση της εξουσίας. Εάν διαφωνείτε με την αρχική θέση της δραστηριότητας, να αιτιολογήσετε την επιλογή σας, σ’ ένα πρόγραμμα επεξεργασίας κειμένου.

Εάν δυσκολεύεστε να βρείτε κάτι σχετικό, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε ως αφετηρία τον παρακάτω διαδικτυακό τόπο.

http://www.ekebi.gr/Fakeloi/fascism/section_a/time%20index2.htm

6. Ο Τσόρτσιλ είπε κάποτε: «κανείς δεν ισχυρίστηκε ότι η Δημοκρατία είναι τέλεια ή πάνσοφη. Αντίθετα, όπως έχει ήδη ειπωθεί, η Δημοκρατία είναι η χειρότερη μορφή διακυβέρνησης –αν εξαιρεθούν βέβαια όλες οι άλλες μορφές που δοκιμάστηκαν στο παρελθόν» (Μαλιγκούδης, 2000).

Λαμβάνοντας ως αφορμή το παραπάνω απόσπασμα αλλά και χρησιμοποιώντας ό,τι κρίνετε αναγκαίο είτε από τις προηγούμενες δραστηριότητές σας είτε από το 8ο κεφάλαιο της Κοινωνικής και Πολιτικής Αγωγής, καλείστε να αποστείλετε μία επιστολή σε μια πολιτική εφημερίδα, τη διεύθυνση της οποίας μπορείτε να την αναζητήσετε στο διαδίκτυο. Σ’ αυτήν την επιστολή εκφράζετε τις απόψεις σας για τη Δημοκρατία, για τα χαρακτηριστικά της, τις προϋποθέσεις για τη σωστή λειτουργία της και ό,τι άλλο εσείς κρίνετε απαραίτητο. Φυσικά, μπορείτε να την αναρτήσετε και στο ιστολόγιο της τάξης σας. Βοηθητικά ερωτήματα ίσως θα μπορούσαν να είναι τα παρακάτω:

• Ποιες είναι οι βασικές αρχές της Δημοκρατίας;
• Γιατί θεωρείται δύσκολο πολίτευμα;
• Ποιες προϋποθέσεις πρέπει να πληρούνται, ώστε να λειτουργεί σωστά το δημοκρατικό πολίτευμα;
• Τι μπορούμε να κάνουμε στην καθημερινή μας ζωή, ώστε να συμβάλλουμε από την πλευρά μας στην εδραίωση δημοκρατικής συμπεριφοράς;

ΑΕΓ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ, ΕΝΟΤ. 3, 1ο Φύλλο Εργασίας

1^ο Φύλλο Εργασίας 

1. Με τη βοήθεια του εννοιολογικού χάρτη προσπαθήστε να προσπελάσετε συντακτικά το κείμενο. Συγκεκριμένα δημιουργήστε  κόμβους με κεντρική έννοια το ρήμα και συνδέστε διαγραμματικά το αντικείμενο ή το κατηγορούμενο (εάν υπάρχουν). Συνδέστε στο ρήμα τα απαρέμφατα και τις μετοχές βρίσκοντας τα υποκείμενα και τα αντικείμενα ή κατηγορούμενά τους (εάν υπάρχουν). 

   Η κάθε ομάδα να εργαστεί στο τμήμα του κειμένου που φαίνεται παρακάτω. Ειδικά για την Α Ομάδα το απόσπασμα έχει χωριστεί σε προτάσεις για την περαιτέρω διευκόλυνση της ομάδας. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τα γλωσσικά σχόλια της ενότητας, είτε από το βιβλίο σας είτε ηλεκτρονικά.  Αποθηκεύστε την εργασία σας, πατώντας Download PDF, σ' έναν φάκελο στον υπολογιστή σας με το όνομα της ομάδας σας.

ΕΠΙΣΗΜΑΝΣΗ: Για τη διευκόλυνση της εργασίας σας μπορείτε να χρησιμοποιήσετε την Αντιγραφή -Επικόλληση προκειμένου να μεταφέρετε τις λέξεις του κειμένου στον εννοιολογικό χάρτη.

Α ΟΜΑΔΑ

Χωρισμός προτάσεων

(Εἰ δὲ σὺ οἴει) (ὡς πλείω ἔχων τῶν ἰδιωτῶν κτήματα ὁ τύραννος διὰ τοῦτο καὶ πλείω ἀπ’ αὐτῶν εὐφραίνεται), |οὐδὲ τοῦτο οὕτως ἔχει, ὦ Σιμωνίδη|, ἀλλ’ [ὥσπερ οἱ ἀθληταὶ οὐχ (ὅταν ἰδιωτῶν γένωνται κρείττονες), τοῦτ’ αὐτοὺς εὐφραίνει], ἀλλ’ (ὅταν τῶν ἀνταγωνιστῶν ἥττους), (τοῦτ’ αὐτοὺς ἀνιᾷ), [οὕτω καὶ ὁ τύραννος οὐχ (ὅταν τῶν ἰδιωτῶν πλείω φαίνηται ἔχων), τότ’ εὐφραίνεται], ἀλλ’ (ὅταν ἑτέρων τυράννων ἐλάττω ἔχῃ), |τούτῳ λυπεῖται|· τούτους γὰρ ἀνταγωνιστὰς ἡγεῖται αὑτῷ τοῦ πλούτου εἶναι.

Διευκρινήσεις:

(…): Δευτερεύουσα πρόταση.

|…|: Κύρια πρόταση.

[…]: Κύρια ή δευτερεύουσα πρόταση, μέσα στην οποία βρίσκεται μια άλλη δευτερεύουσα πρόταση.

Β ΟΜΑΔΑ

Οὐδέ γε θᾶττόν τι γίγνεται τῷ τυράννῳ ἢ τῷ ἰδιώτῃ ὧν ἐπιθυμεῖ. Ὁ μὲν γὰρ ἰδιώτης οἰκίας ἢ ἀγροῦ ἢ οἰκέτου ἐπιθυμεῖ, ὁ δὲ τύραννος ἢ πόλεων ἢ χώρας πολλῆς ἢ λιμένων ἢ ἀκροπόλεων ἰσχυρῶν [...].

Γ ΟΜΑΔΑ

Ἀλλὰ μέντοι καὶ πένητας ὄψει οὐχ οὕτως ὀλίγους τῶν ἰδιωτῶν ὡς πολλοὺς τῶν τυράννων. Οὐ γὰρ τῷ ἀριθμῷ οὔτε τὰ πολλὰ κρίνεται οὔτε τὰ ὀλίγα, ἀλλὰ πρὸς τὰς χρήσεις·

Δ ΟΜΑΔΑ

ὥστε τὰ μὲν ὑπερβάλλοντα τὰ ἱκανὰ πολλά ἐστι, τὰ δὲ τῶν ἱκανῶν ἐλλείποντα ὀλίγα. Τῷ οὖν τυράννῳ τὰ πολλαπλάσια ἧττον ἱκανά ἐστιν εἰς τὰ ἀναγκαῖα δαπανήματα ἢ τῷ ἰδιώτῃ.

2. Στη συνέχεια, χρησιμοποιώντας ένα λογισμικό επεξεργασίας κειμένου, προσπαθήστε να μεταφράσετε το κείμενο μαζί με τους δευτερεύοντες όρους που δε συμπεριλάβατε στον εννοιολογικό χάρτη. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τα γλωσσικά σχόλια της ενότητας, είτε από το βιβλίο σας είτε ηλεκτρονικά. Εάν χρειαστείτε επιπλέον γλωσσικά σχόλια, μπορείτε να πατήσετε εδώ. Η κάθε ομάδα να εργαστεί στο τμήμα του κειμένου που εργάστηκε στην παραπάνω άσκηση.

  Κατόπιν, διαβάστε στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα τις μεταφραστικές αποδόσεις του κειμένου σας. Εάν κάνατε λάθη, διορθώστε τα. Καλό θα ήταν, όμως, να είστε σε θέση να εξηγήσετε προφορικά τα τυχόν λάθη σας. 

  Γράψτε την απάντησή σας εδώ με τη μορφή Σχολίου και κατόπιν πατήστε Δημοσίευση. Μη ξεχάσετε να γράψετε το όνομα της ομάδας σας.

3. Ένα μέλος της ομάδας σας αναλαμβάνει να ενώσει σε ένα πρόγραμμα επεξεργασίας κειμένου τις μεταφράσεις σας σε ένα συνεχές κείμενο, κατεβάζοντας τις μεταφράσεις των 4 ομάδων που έχουν ανέβει στο ιστολόγιο της τάξης.

  Αφού μελετήσετε με προσοχή τη μετάφραση του κειμένου, καλείστε να δημιουργήσετε ένα πολυτροπικό κείμενο, στο οποίο θα αναφέρονται τα βασικά σημεία του ενότητας. Αποθηκεύστε την εργασία σας στο φάκελο του υπολογιστή σας με το όνομα της ομάδας σας. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε ως βοηθητικά στοιχεία είτε την εισαγωγή του κειμένου (από το βιβλίο σας ή ηλεκτρονικά) είτε τα παρακάτω ερωτήματα:

• ·         Ποιος μιλάει και σε ποιον; Τι ιδιότητα έχει ο ομιλητής;
• ·         Ποιες συγκρίσεις κάνει στο κείμενο ο ομιλητής;
• ·         Ποιες δυσκολίες αντιμετωπίζουν οι τύραννοι;
• ·         Ποιες επιθυμίες έχουν οι τύραννοι και ποιες οι απλοί πολίτες;
• ·         Τι αποδεικνύουν αυτές οι επιθυμίες;
•  ·         Ποιο είναι το συμπέρασμα που καταλήγει ο ομιλητής;