ΑΕΓ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ, ΕΝΟΤ. 3, 1ο Φύλλο Εργασίας

1^ο Φύλλο Εργασίας 

1. Με τη βοήθεια του εννοιολογικού χάρτη προσπαθήστε να προσπελάσετε συντακτικά το κείμενο. Συγκεκριμένα δημιουργήστε  κόμβους με κεντρική έννοια το ρήμα και συνδέστε διαγραμματικά το αντικείμενο ή το κατηγορούμενο (εάν υπάρχουν). Συνδέστε στο ρήμα τα απαρέμφατα και τις μετοχές βρίσκοντας τα υποκείμενα και τα αντικείμενα ή κατηγορούμενά τους (εάν υπάρχουν). 

   Η κάθε ομάδα να εργαστεί στο τμήμα του κειμένου που φαίνεται παρακάτω. Ειδικά για την Α Ομάδα το απόσπασμα έχει χωριστεί σε προτάσεις για την περαιτέρω διευκόλυνση της ομάδας. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τα γλωσσικά σχόλια της ενότητας, είτε από το βιβλίο σας είτε ηλεκτρονικά.  Αποθηκεύστε την εργασία σας, πατώντας Download PDF, σ' έναν φάκελο στον υπολογιστή σας με το όνομα της ομάδας σας.

ΕΠΙΣΗΜΑΝΣΗ: Για τη διευκόλυνση της εργασίας σας μπορείτε να χρησιμοποιήσετε την Αντιγραφή -Επικόλληση προκειμένου να μεταφέρετε τις λέξεις του κειμένου στον εννοιολογικό χάρτη.

Α ΟΜΑΔΑ

Χωρισμός προτάσεων

(Εἰ δὲ σὺ οἴει) (ὡς πλείω ἔχων τῶν ἰδιωτῶν κτήματα ὁ τύραννος διὰ τοῦτο καὶ πλείω ἀπ’ αὐτῶν εὐφραίνεται), |οὐδὲ τοῦτο οὕτως ἔχει, ὦ Σιμωνίδη|, ἀλλ’ [ὥσπερ οἱ ἀθληταὶ οὐχ (ὅταν ἰδιωτῶν γένωνται κρείττονες), τοῦτ’ αὐτοὺς εὐφραίνει], ἀλλ’ (ὅταν τῶν ἀνταγωνιστῶν ἥττους), (τοῦτ’ αὐτοὺς ἀνιᾷ), [οὕτω καὶ ὁ τύραννος οὐχ (ὅταν τῶν ἰδιωτῶν πλείω φαίνηται ἔχων), τότ’ εὐφραίνεται], ἀλλ’ (ὅταν ἑτέρων τυράννων ἐλάττω ἔχῃ), |τούτῳ λυπεῖται|· τούτους γὰρ ἀνταγωνιστὰς ἡγεῖται αὑτῷ τοῦ πλούτου εἶναι.

Διευκρινήσεις:

(…): Δευτερεύουσα πρόταση.

|…|: Κύρια πρόταση.

[…]: Κύρια ή δευτερεύουσα πρόταση, μέσα στην οποία βρίσκεται μια άλλη δευτερεύουσα πρόταση.

Β ΟΜΑΔΑ

Οὐδέ γε θᾶττόν τι γίγνεται τῷ τυράννῳ ἢ τῷ ἰδιώτῃ ὧν ἐπιθυμεῖ. Ὁ μὲν γὰρ ἰδιώτης οἰκίας ἢ ἀγροῦ ἢ οἰκέτου ἐπιθυμεῖ, ὁ δὲ τύραννος ἢ πόλεων ἢ χώρας πολλῆς ἢ λιμένων ἢ ἀκροπόλεων ἰσχυρῶν [...].

Γ ΟΜΑΔΑ

Ἀλλὰ μέντοι καὶ πένητας ὄψει οὐχ οὕτως ὀλίγους τῶν ἰδιωτῶν ὡς πολλοὺς τῶν τυράννων. Οὐ γὰρ τῷ ἀριθμῷ οὔτε τὰ πολλὰ κρίνεται οὔτε τὰ ὀλίγα, ἀλλὰ πρὸς τὰς χρήσεις·

Δ ΟΜΑΔΑ

ὥστε τὰ μὲν ὑπερβάλλοντα τὰ ἱκανὰ πολλά ἐστι, τὰ δὲ τῶν ἱκανῶν ἐλλείποντα ὀλίγα. Τῷ οὖν τυράννῳ τὰ πολλαπλάσια ἧττον ἱκανά ἐστιν εἰς τὰ ἀναγκαῖα δαπανήματα ἢ τῷ ἰδιώτῃ.

2. Στη συνέχεια, χρησιμοποιώντας ένα λογισμικό επεξεργασίας κειμένου, προσπαθήστε να μεταφράσετε το κείμενο μαζί με τους δευτερεύοντες όρους που δε συμπεριλάβατε στον εννοιολογικό χάρτη. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τα γλωσσικά σχόλια της ενότητας, είτε από το βιβλίο σας είτε ηλεκτρονικά. Εάν χρειαστείτε επιπλέον γλωσσικά σχόλια, μπορείτε να πατήσετε εδώ. Η κάθε ομάδα να εργαστεί στο τμήμα του κειμένου που εργάστηκε στην παραπάνω άσκηση.

  Κατόπιν, διαβάστε στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα τις μεταφραστικές αποδόσεις του κειμένου σας. Εάν κάνατε λάθη, διορθώστε τα. Καλό θα ήταν, όμως, να είστε σε θέση να εξηγήσετε προφορικά τα τυχόν λάθη σας. 

  Γράψτε την απάντησή σας εδώ με τη μορφή Σχολίου και κατόπιν πατήστε Δημοσίευση. Μη ξεχάσετε να γράψετε το όνομα της ομάδας σας.

3. Ένα μέλος της ομάδας σας αναλαμβάνει να ενώσει σε ένα πρόγραμμα επεξεργασίας κειμένου τις μεταφράσεις σας σε ένα συνεχές κείμενο, κατεβάζοντας τις μεταφράσεις των 4 ομάδων που έχουν ανέβει στο ιστολόγιο της τάξης.

  Αφού μελετήσετε με προσοχή τη μετάφραση του κειμένου, καλείστε να δημιουργήσετε ένα πολυτροπικό κείμενο, στο οποίο θα αναφέρονται τα βασικά σημεία του ενότητας. Αποθηκεύστε την εργασία σας στο φάκελο του υπολογιστή σας με το όνομα της ομάδας σας. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε ως βοηθητικά στοιχεία είτε την εισαγωγή του κειμένου (από το βιβλίο σας ή ηλεκτρονικά) είτε τα παρακάτω ερωτήματα:

• ·         Ποιος μιλάει και σε ποιον; Τι ιδιότητα έχει ο ομιλητής;
• ·         Ποιες συγκρίσεις κάνει στο κείμενο ο ομιλητής;
• ·         Ποιες δυσκολίες αντιμετωπίζουν οι τύραννοι;
• ·         Ποιες επιθυμίες έχουν οι τύραννοι και ποιες οι απλοί πολίτες;
• ·         Τι αποδεικνύουν αυτές οι επιθυμίες;
•  ·         Ποιο είναι το συμπέρασμα που καταλήγει ο ομιλητής;